BITÁCORA DEDICADO A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CLÁSICAS EN LA E.S.O. Y EL BACHILLERATO







miércoles, 22 de junio de 2011

NOTAS CULTURA CLÁSICA

AVETE!!

Os pongo aquí las notas del examen de la Unidad de "Religión y mitología clásicas", del pasado 17 de junio, ya que varias personas no han venido a verlas esta semana:

Irene: 4'35

Nieves: 4'5

Nerea: 8

Yohanna: 9

Jacobo: 9'75

Alberto: 6'75

Mª Nieves G.: 9'5

Mª Nieves M.: 9'25

Javier: 7'5

Raquel: 9

No tengo todavía las medias porque muchos no me habéis entregado el cuaderno. O me lo traéis el viernes o estas buenas notas bajarán al no haber presentado los ejercicios que hemos trabajado a lo largo de la unidad.

Sólo Irene debe realizar la recuperación de todo el curso el viernes 24 de Junio a las 12.00. Tenías que haberte pasado por el instituto para explicarte cómo iba a ser el examen. En fin, debes repasar todos los exámenes del curso.


Os espero el viernes.

Saludos!

RECUPERACIÓN LATÍN 4º E.S.O.

Avete, pueri et puellae!

Aquí tenéis las notas de la recuperación del examen de 22 de Junio de 2011:

Carla: 3'5

Mª Cristina: 6'3

Jaime F.: 6'4

Jaime G.: 6'2

Cristina: 5'1

Clara: 4'65

Sergio: 5'5

Tamara: 1'2

Sandra Vélez: 4'9


Habéis aprobado todos los que hayáis obtenido una nota igual o superior a 4'5.

En cuanto a las personas suspensas, le entregaré a la tutora el PTI para que sepáis qué contenidos debéis repasar más en cada caso. Os daré mi correo electrónico para que podáis preguntarme cualquier duda cuando estéis estudiandoDebéis pedirle los apuntes a algún compañero o compañera para completar los vuestros. Lo siento, en el caso de Carla con un punto más hubiese aprobado . Espero que aprobéis en septiembre. Repito que estoy a vuestra disposición, pero debéis estudiar más y entender las cosas. El viernes y la semana que viene estaré en el centro, buscadme, os explico los fallos (si ayer hubiéseis venido, el examen lo habrías hecho mejor...). Es importante que charlemos y analicemos la situación, que sepamos cuál es exactamente el problema.

En fin, enhorabuena a todos los aprobados y aprobadas.

Sé que muchos odiáis el latín y que no queréis verlo más, pero daros cuenta de que es la asignatura con más aprobados de todo 4º...tan malo no habrá sido, digo yo!!

Los que decidan continuar con el Bachillerato de Humanidades, sea yo o no la que os imparta la materia, espero que aprovechéis los conocimientos adquiridos este año, ya que os servirán para continuar vuestra formación.

MUCHA SUERTE!!!!

UN ABRAZO!

VALETE!

sábado, 18 de junio de 2011

NOTAS EXAMEN 3ª EVALUACIÓN 4º .E.S.O.

AVETE, CARI DISCIPULI ET CARAE DISCIPULAE!!!


Aquí os dejo los resultados del último examen del curso, realizado ayer, viernes 17 de Junio de 2011. Debo decir, muy a mi pesar, que suspende un tercio de la clase, lo que, aun suponiendo una gran mejora respecto del examen anterior, no es para mí lo esperado, ni mucho menos lo deseado.

Quiero expresar mi más sincero reconocimiento a esa gente que ha mejorado considerablemente en este último examen demostrando que no era tan complicado superarse, lo digo también para motivar a aquellos otros que desgraciadamente se han quedado a las puertas con un suspenso alto o que no se han esforazado lo suficiente.

Enhorabuena a los que durante todo el curso habéis mostrado el mismo interés y buenos resultados, se tendrá en cuenta para hacer la media todo el esfuerzo y buen comportamiento de todo el año, por supuesto, la asignatura no es solo un examen y vais a ver ahora reflejada vuestra recompensa.

Aprovechad los supensos y las suspensas la oportunidad que os brindo de recuperar la asignatura en junio, porque aunque es evaluación continua, mi deseo es que aprobéis ahora y podáis descansar en verano. Me he dado mucha prisa en corregir, precisamente, para que todavía tengáis unos días para repasar. ¡Así que ponéos las pilas!

IMPORTANTE: Tendrán que presentarse a la recuperación los alumnos y alumnas cuya nota del examen final sea inferior a 4'75. No obstante, si alguien ha bajado su nota media y quiere intentar mejorarla, tiene también la oportunidad de presentarse a este examen y subir nota (sólo se subiría, no bajaría).

CALIFICACIONES

CARLA: 1'15
MARÍA A.: 5'3
ALEJANDRA: 5'7
ÁLVARO B: 6'25
MARÍA CH.: 7'2
MªCRISTINA: 3'65
SERGIO D.: 7'2
CLARA D.: 5'8
JAIME F.: 4'5
ALMUDENA: 7'15
JAIME G.: 3'65
ISMAEL: 5'4
Mª JOSÉ: 1'75
JOSÉ LUIS: 5
CARLOS: 6'4
ÁLVARO G.: 8'8
MATEO: 6'5
J. DAVID: 6'9
CRISTINA: 4'4
CLARA M.: 3'2
ÁNGELA: 7'15
LUIS: 7'6
SERGIO P.: 2'2
TAMARA: 1'4
RUBÉN: 5'65
MARÍA S.: 10
BEATRIZ: 7'2
SANDRA VA.: 5'8
SANDRA VE: 2'2

Podés venir a ver el examen el martes 21 entre el primer recreo y el segundo.

RECOMENDACIONES PARA LA RECUPERACIÓN

1. Los contenidos del examen de recuperación serán exactamente los mismos que los de este último examen, de forma que debéis repasad bien los dos exámenes finales porque se repetirán muchas cosas (ya me conocéis).

2. Es importante que vengáis a ver el examen y que lo corrijamos como siempre hacemos. El martes entre la 3ª y 4ª hora podemos ir a cualquier aula y resolver las dudas que todavía tenéis. Creo que os vendrá bien para el día siguiente.

3. Algunos y algunas de vosotros tenéis fallos en los apuntes en lo relacionado con las declinaciones, por favor, corregidlos con ayuda de los compañeros que han aprobado.

4. La mayoría estáis cerca de conseguir el aprobado, no os desaniméis y no tiréis la toalla. Pensad que es un pequeño esfuerzo más y el verano os lo agradecerá. ¡Confío sinceramente en vuestras capacidades!

La fecha acordada para la recuperación es el próximo miércoles 22 de junio a tercera hora, las 11.00.

Eso era todo, espero que todavía podamos decir que toda la clase ha aprobado latín en unos días. Sería un verdadero triunfo de todos y todas, teniendo en cuenta las circustancias negativas que hemos tenido que enfrentar todos los días del curso a 6ª hora...

MUCHA SUERTE. Cualquier duda o problema, podéis comentarla en esta entrada. Estaré pendiente.

VALETE!!!

miércoles, 15 de junio de 2011

ULISES EN BUSCA DE ÍTACA

SALVETE DISCIPULI ET DISCIPULAE!




Dedicamos la última sesión en el aula althia del curso para que investiguéis sobre una de las obras literarias más importantes de la literatura clásica, la Odisea de Homero, la cual os invito a leer, si no una traducción del original, al menos una adaptación como la que os he mostrado días anteriores en clase (Odisea, adaptación de Javier Almodóvar García, ilustrado por Cristina Blanch; en Castalia, 2010), sin duda alguna, obra que, aunque épica, es un claro precedente de las llamadas novelas bizantinas (o también "de aventuras"), que así comienza: "CUÉNTAME, MUSA, LA HISTORIA DE ULISES, QUE DESPUÉS DE DESTRUIR TROYA ANDUVO ERRANTE MUCHOS AÑOS; VIO MUCHAS CIUDADES, CONOCIÓ LAS COSTUMBRES DE NUMEROSOS PUEBLOS Y PADECIÓ MUCHAS PENAS EN EL MAR PROCURANDO SU SALVACIÓN Y EL RETORNO DE SUS COMPAÑEROS. PERO NO PUDO SALVARLOS... " (adaptación de Javier Almodóvar).

1. ¿Qué sabéis acerca de Odiseo/ Ulises y por qué?

2. Completa el argumento de la Odisea:

Diez años después de la guerra de ............ (1) , al fin ............ (2) emprende el regreso a ........... (3), su patria, a través del mar Mediterráneo. Allí le siguen aguardando su fiel esposa .............. (4) y su hijo .............(5), quien irá en busca de noticias suyas mientras los odiosos pretendientes de .............. (6) saquean el ................ (7) en espera de que ella escoja un nuevo marido. Será un viaje repleto de aventuras: enormes tempestades azotan su nave, deberá enfrentarse a grandes monstruos y dioses y hechiceras se pondrán en su contra. Pero, frente a todos ellos vence ...........(8), en parte gracias a su astucia, sobre todo, gracias también a la protección de .............. (9), diosa de la sabiduría.

3. La Odisea contiene las más diversas y extraordinarias leyendas de aventuras y cuentos maravillosos del Mediterráneo, un mar casi desconocido por los griegos en su ribera occidental. También se cuentan episodios que completan la narración de la formidable guerra que libraron aqueos y troyanos. Por último, el poema describe las dificultades de la esposa y el hijo de Ulises para mantener el reino a salvo de la codicia de los pretendientes de la reina, aspirantes al trono de la isla. Es un relato complejo en el que conviven el bien y el mal: junto a los héroes, los buenos, aparecen villanos, cuyas tropelías son finalmente castigadas. Explica los siguientes episodios y habla de los distintos personajes del poema:


a)Los dioses deciden que Ulises regrese a Ítaca
b)Penélope y el engaño del telar
c) Ulises se despide de Calipso y llega a la isla de los feacios
d) Ulises se encuentra con Nausícaa
e) Ulises llega al palacio de Alcínoo
f) Ulises abandona Troya y se enfrenta a Polifemo
g) Ulises se encuentra con Circe, la hechicera
h) Ulises desdiende al Hades
i) Las sirenas. Escila y Caribdis. La isla del Sol
j) Ulises vuelve a Ítaca con ayuda de los feacios
k) Ulises se da a conocer a su hijo Telémaco
l) Ulises entra en palacio como un mendigo
ll)Los pretendientes insultan a Ulises
m)El último día de los pretendientes
n)Penélope reconoce a Ulises
ñ) La paz vuelve a Ítaca


4. Una vez conocida la historia que nos cuenta la Odisea, os invito a leer este poema que escribió ya en el siglo XX un poeta griego llamado Konstantino Kavafis para que busquéis la relación con la mitología y expliquéis el sentido del poema titulado "ÍTACA":

Cuando emprendas tu viaje hacia Ítaca

debes rogar que el viaje sea largo,

lleno de peripecias, lleno de experiencias.

No has de temer ni a los lestrigones ni a los cíclopes,

ni la cólera del airado Posidón.

Nunca tales monstruos hallarás en tu ruta

si tu pensamiento es elevado, si una exquisita

emoción penetra en tu alma y en tu cuerpo.

Los lestrigones y los cíclopes

y el feroz Posidón no podrán encontrarte

si tú no los llevas ya dentro, en tu alma,

si tu alma no los conjura ante ti.

Debes rogar que el viaje sea largo,

que sean muchos los días de verano;

que te vean arribar con gozo, alegremente,

a puertos que tú antes ignorabas.

Que puedas detenerte en los mercados de Fenicia,

y comprar unas bellas mercancías:

madreperlas, coral, ébano, y ámbar,

y perfumes placenteros de mil clases.

Acude a muchas ciudades del Egipto

para aprender, y aprender de quienes saben.

Conserva siempre en tu alma la idea de Ítaca:

llegar allí, he aquí tu destino.

Mas no hagas con prisas tu camino;

mejor será que dure muchos años,

y que llegues, ya viejo, a la pequeña isla,

rico de cuanto habrás ganado en el camino.

No has de esperar que Ítaca te enriquezca:

Ítaca te ha concedido ya un hermoso viaje.

Sin ellas, jamás habrías partido;

mas no tiene otra cosa que ofrecerte.

Y si la encuentras pobre, Ítaca no te ha engañado.

Y siendo ya tan viejo, con tanta experiencia,

sin duda sabrás ya qué significan las Ítacas.




Os dejo un vídeo en el que se puede ver la obra de muchos artistas que encontraron una fuente de inspiración en la Odisea y la leyenda de Ulises. Que lo disfrutéis.




VALETE!

jueves, 9 de junio de 2011

HÉROES

AVETE, PUELLI ET PUELLAE!

Como sabéis, nos encontramos terminando el curso con el estudio de la mitología grecolatina. Tras un recorrido por la vida de los dioses olímpicos, hemos pasado ya a abarcar la de los principales héroes, que como os habréis dado cuenta son numerosísimos. A muchos ya los conocéis por el cine, la televisión o la literatura. Son famosos los nombres de Ulises, Hércules, Teseo, Jasón, Perseo, Eneas, etc. ¿Puedes decir algo de ellos? Busca información sobre su origen y principales hazañas.


A continuación, pasaremos a trabajar sobre un acontecimiento de repercusión innegable, LA GUERRA DE TROYA, tema principal de la "Ilíada" del poeta griego Homero.




Ahora trata de responder a las siguientes preguntas:


1. ¿El rapto de qué hermosa mujer dio lugar a la Guerra de Troya? Explica cómo se desarrollaron los acontecimientos. Nombrad el episodio de la "Manzana de la Discordia" en las bodas de Tetis y Peleo...


2. Comienza la Guerra de Troya. Indica qué pueblos se enfrentaron y habla de los jefes que capitaneaban cada uno de los ejércitos. ¿Quién de los dos muere primero?


3. ¿Quién fue el principal héroe de la lucha por Troya? Busca información sobre él. ¿Qué muerte vengó este héroe? ¿Cómo finalizó su vida?


4. Asalto y destrucción de Troya. ¿Por medio de qué artefacto se valieron los griegos para penetrar en Troya y aniquilar la ciudad y a sus habitantes, los troyanos? Explica cómo lo consiguieron.

5. Laooconte y las serpientes, ¿qué tienen que ver con el asalto y destrucción de Troya?

6. ¿Cuántos años duró la Guerra de Troya? ¿Cómo terminó?


Espero que ahora podáis contarle la Guerra de Troya a vuestros amigos y amigas.

VALETE!




miércoles, 25 de mayo de 2011

HISTORIAS DE LOS DIOSES (3º E.S.O. ,CULTURA CLÁSICA)

SALVETE, DISCIPULI ET DISCIPULAE!

Llegados a este punto del curso, nos encontramos estudiando la parte de Cultura Clásica relativa a la MITOLOGÍA, de donde obtenemos una rica descripción de la vida y las obras de los dioses y héroes.

Conocéis ya los nombres de los dioses del Olimpo en ambas tradiciones, la griega y la romana, respectivamente; así como el ámbito de influencia de cada uno de ellos y sus atributos característicos.

La literatura clásica está plagada de mitos y leyendas en las que los dioses son protagonistas principales. Una obra esencial en este sentido son las "Metamorfosis" del poeta latino Ovido, siglo I a.C. Son muchas las historias mitológicas de dioses, por lo que estudiaremos las más conocidas en las clases que nos quedan para concluir el curso.

Para ir empezando, os propongo la siguiente actividad para hoy: os presento a continuación una serie de conocidas obras artísticas en las cuales se narra un mito. Os invito a buscar información para conocer el mito en cuestión y los personajes que aparecen de cada uno de esos cuadros o esculturas y exponedla aquí. Sería interesante si encontrárais alguna fuente literaria que recoja el mito y añadirla.

1. EL RAPTO DE EUROPA (Paolo Caliari "El Veronés")



2. DÁNAE RECIBIENDO LA LLUVIA DE ORO (Tiziano).


3. APOLO Y DAFNE (Bernini).



4. EL JUICIO DE PARIS (Rubens).


5. EL NACIMIENTO DE VENUS (Botticelli).




6. DIANA Y ACTEÓN (Rembrandt)



7. ATENEA NACIENDO ARMADA DE LA CABEZA DE ZEUS( Ánfora ática de figuras negras, siglo VI.a.C.).



8. LEDA Y EL CISNE (Leonardo Da Vinci).





Si conocéis algún otro mito relativo a la vida de los dioses, podéis aportarlo para ampliar la entrada.

Gracias por vuestra colaboración.

VALETE!

viernes, 15 de abril de 2011

EL EJÉRCITO ROMANO: GLADIATOR


GLADIATOR

AÑO:2000

DURACIÓN: 150 min.

PAÍS: E.E.U.U.

DIRECTOR: Ridley Scott
GUIÓN: David Franzoni, John Logan, William Nicholson (Argumento: David Franzoni)
MÚSICA: Hans Zimmer & Lisa Gerrard
FOTOGRAFÍA: John Mathieson
REPARTO: Russell Crowe, Joaquin Phoenix, Connie Nielsen, Oliver Reed, Richard Harris, Derek Jacobi, Djimon Hounsou, David Schofield, John Shrapnel, Tomas Arana, Ralf Moeller, Spencer Treat Clark, David Hemmings, Tommy Flanagan, Sven-Ole Thorsen, Tony Curran
PRODUCTORA: Universal Pictures / Dreamworks Pictures / Scott Free Productions


1. Tras haber visionado la película, haz un resumen y una crítica personal.

2. Contextualiza el argumento de la película en el momento histórico en el que se enmarca, aludiendo a los principales personajes que intervienen. ¿A qué momento de la Historia de Roma se alude como el más glorioso y por qué?

3. La secuencia inicial de Gladiator es, junto con la Batalla final de Espartaco, la mejor representación cinematográfica de las legiones romanas en combate. Busca información acerca del contingente, organización, mandos, tácticas y armamento del ejército romano.

3. Investiga sobre los gladiadores y los juegos gladiatorios en la antigua Roma.

miércoles, 19 de enero de 2011

OCIO Y DIVERSIÓN, DE GRECIA A HOY (3º E.S.O.)

SALVETE!

Dentro del tema de la sociedad griega, hemos hablado del ocio. Hoy profundizaremos en uno de los aspectos propios del mundo clásico que han marcado nuestro presente: el deporte. Como sabemos, el deporte es parte integrante de la cultura de una sociedad. Su finalidad es el entretenimiento y la educación física, pero su práctica enseña también valores morales.

Para los griegos, el ejercicio físico se entendía como culto al cuerpo, pero también como demostración de valor, lealtad, hedonismo y espíritu competitivo.

Como en Grecia, también hoy el deporte sigue moviendo a las masas y uniendo a los pueblos en competiciones deportivas, como los JUEGOS OLÍMPICOS. Pero, a diferencia de lo que ocurría en la Antigüedad, donde el deporte era una competición por el honor y la gloria, hoy, sobre todo, en los países ricos, el deporte es además una manifestación de poder, donde se entremezclan otros intereses; especialmente, económicos y comerciales.

En la actualidad, el deporte sigue siendo la mejor forma de transmitir valores a los jóvenes, que están cada vez más expuestos a los riesgos propios de un excesivo acceso al consumismo. Los romanos nos dejaron una cita que seguro conocéis, "MENS SANA IN CORPORE SANO" , enseñanza transmitida sin duda por el pueblo griego.

GUÍA DE LAS PRUEBAS


ATLETISMO: La carrera principal, la de velocidad, cubre casi 200 metros, y el ganador se convierte en un famoso atleta conocido en toda Grecia. Las otras carreras pueden cubrir una distancia de hasta 5 kilómetros. Infracciones: Cruzarse delante de los otros corredores, hacerles la zancadilla o apartarlos a codazos.



Con el tiempo, se desarrollarán también CARRERAS CON ARMADURA , donde se necesita poseer mucha fuerza para correr llevando puesto un escudo y un pesado casco de soldado hoplita. Infracciones: Hay que vigilar a los atletas que usan los escudos para abrirse paso entre sus oponentes y acaban derribándolos.



CARRERAS DE CUÁDRIGAS(carros): Ya sea con dos o cuatro caballos, estas carreras son emocionantes y sobrecogedoras. Con tantos caballos y carros recorriendo la pista, siempre existe la posibilidad de que haya accidentes, y a veces algún auriga muere. Infracciones: Cruzarse delante de un carro rival, sobre todo en las curvas.

PUGILATO: Cada luchador tiene que soportar los golpes del combate, además de los cortes producidos por la gruesa correa de piel que le envuelve fuertemente los puños: Infracciones: Cualquier golpe en el bajo vientre. Poner la zancadilla al oponente para después golpearlo.

CARRERAS DE CABALLOS: Es una prueba muy peligrosa. El terreno está apisonado y con surcos, por lo que los jinetes se arriesgan a ser arrojados de sus monturas y perder la vida. Infracciones: Hay que vigilar a los caballos para que nadie los lesione antes de la prueba.





LUCHA: Una prueba fascinante. El luchador tiene que pelear hasta que su oponente abandone o hasta que las heridas le impidan continuar. Infracciones: Meter el pulgar en el ojo del contrario, sobre todo cuando éste tiene la cabeza girada y fuera de la vista del árbitro. Morder es otra práctica común.


JABALINA Y DISCO: Es una prueba de habilidad, ya que el atleta ha de encontrar el mejor ángulo de lanzamiento y saber con exactitud cuándo debe soltar la jabalina o el disco. Infracciones: La única forma de hacer trampa es pisar la marca cuando se lanza.


















SALTO DE LONGITUD: Se requiere gran concentración para saltar mientras se balancean las manos cargadas con pesas que permiten dar más impulso al cuerpo. Infracciones: Cuidado con los atletas astutos que se estiran para tratar de engañar al juez.



El trabajo que debemos realizar en esta sesión es buscar información acerca de los Juegos Olímpicos y los deportes en la actualidad. Responded a las siguientes preguntas:


¿Cuándo empezaron los juegos olímpicos de la era moderna? ¿Quién fue su promotor?

¿Qué juegos griegos consideráis que siguen presentes en nuestra actualidad? ¿Cuáles se han innovado?

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la concepción antigua de los juegos y la actual del deporte?

¿Qué Olimpiadas habéis conocido y qué os han parecido?

Os dejo un vídeo que os pueden interesar:





VALETE!




martes, 18 de enero de 2011

LA MONARQUÍA ROMANA

SALVETE, DISCIPULI ET DISCIPULAE!

La monarquía romana (en latín, "Regnum Romanum") fue la primera forma política de gobierno de la ciudad-estado de Roma, desde el momento legendario de su fundación el 21 de abril del 753 a. C., hasta el final de la monarquía en el 509 a. C., cuando el último rey,Lucio Tarquino el Soberbio, fue expulsado, instaurándose la República Romana.

Os he dado el nombre del último rey romano, Lucio Tarquinio el Soberbio(535 a. C. – 509 a. C). ¿Qué otros reyes le precedieron? Averigua el nombre de cada uno de ellos e indica el período de tiempo que duraron sus respectivos reinados.

A continuación, os propongo la siguiente actividad: voy a aludir a una serie de hechos acaecidos durante el reinado de alguno de estos reyes. Tienes que investigar bajo el reinado de qué rey exactamente tiene lugar el hecho en cuestión. Busca todos los hechos y cuando hayas averiguado de qué reyes se trata en cada caso, ordena los hechos cronológicamente y explica exactamente qué fue lo que sucedió. Estos son los hechos:

1. Violación de Lucrecia
2. Creación de la "Curia Hostilia" (CASA DEL SENADO)
3. Fundación de Roma (el nombre de la ciudad fue dado por este rey que, tras matar a su hermano, gobernó durante 38 años).
4. Construcción del Circus Maximus y el primer sistema de alcantarillado de la ciudad.
5. Destrucción de Alba Longa y esclavización de toda su población.
6. Establecimiento del sistema de clases en la antigua Roma y realización del primer censo romano.
7. Alzamiento de Lucio Junio Bruto contra la dinastía Tarquinia.
8. Durante su reinado, apenas extendió los límites de Roma, su lucha se limitó a defender Roma cuando fue necesario. Fortificó la colina Janícula, en la ribera occidental del Tíber.

Ánimo!!

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE ROMA (4º E.S.O.)

AVETE!

Tras el período vacacional, recuperamos nuestras actividades acerca de la Antigüedad Romana y lo hacemos iniciando nuestro estudio del ámbito histórico. ¿Qué sabéis de la historia de Roma?
¿Os suena algún acontecimiento bélico acaecido durante este período de la historia de la humanidad?Explica cuáles y cómo lo sabes.

¿Conocéis esta imagen?



A continuación, leed este texto sobre la fundación de Roma:


"Rómulo y Remo deciden fundar una ciudad para los que los siguen, precisamente en las faldas del Palatino, donde habían sido arrojados al agua y donde habían sido alimentados. Para decidir cuál de los dos sería el rey, consultan los auspicios observando el vuelo de las aves, y los dioses manifiestan que debe ser Rómulo. A continuación marca con el arado la línea que seguirán las murallas, levantando el arado donde deben ir las puertas. Remo salta una y otra vez el surco del arado mofándose de su hermano y éste, muy irritado, le da un golpe en la cabeza y lo mata increpándole a la vez. con estas palabras: "Así le ocurrirá, en el futuro, a cualquiera que se atreva a franquear mis murallas". De este modo, Rómulo se apoderó él solo del mando, y la nueva ciudad fue denominada por el nombre del fundador". (TITO LIVIO. Ab urbe condita, I)


¿Qué sabéis acerca de estos personajes? ¿Quiénes fueron? ¿Dónde está situado el Palatino? ¿Qué son los auspicios?


Podemos dividir la Historia de Roma en tres etapas diferenciadas por distintos tipos de gobierno. Averigua de qué etapas estoy hablando, explicando el período de tiempo exacto de la historia que abarcan cada una de ellas y las principales características que las hacen diferentes.

En las siguientes entradas, estudiaremos cada una de estas etapas históricas.

Magna dies vobis luceat (QUE TENGÁIS UN GRAN DÍA!)